OBJETIVOS:
·
Refletir com os alunos sobre a importância
dos meios de transporte e os benefícios que eles nos proporcionam.
·
Desenvolver habilidades de escrita.
·
Classificar os meios de transportes.
·
Desenvolver a coordenação motora fina, através
de recorte e colagem.
DESENVOLVIMENTO:
Momento
1
Iniciar a aula com uma conversa informal
perguntando como os alunos vêm para escola? Alguns vão responder que vêm de
carro, outros de ônibus, van, a pé, ETC ...
A partir das respostas a professora poderá
perguntar se sabem o nome desses elementos que nos levam de um lugar para
outro.
Explicar que irão estudar sobre os “Meios de
Transporte”, dizendo que eles proporcionam benefícios a todos nós. É utilizando
os meios de transporte que as pessoas viajam, que os alimentos chegam até a
nós, que temos a oportunidade de ir a lugares mais longes, etc.
Perguntar quais meios de transporte os alunos
conhecem, listando no quadro os nomes que forem aparecendo:
CARRO – BICICLETA – AVIÃO – NAVIO – ÔNIBUS –
MOTO – BARCO – HELICÓPTERO – TÁXI – CAMINHÃO – CARROÇA – BOTE – CANOA
Momento
2
Escrever no quadro a seguinte frase: OS MEIOS
DE TRANSPORTE NOS LEVAM DE UM LUGAR A OUTRO
Distribuir revistas para as crianças e pedir
que procurem vários tipos de meios de transporte diferentes. Elas deverão
recortar essas figuras e colar logo abaixo da frase. Essa atividade pode ser
feita no caderno de aula ou em uma folha de papel ofício A4 distribuída para
cada criança.
Momento
3
Em uma roda, explicar que há vários tipos de
transportes: uns voam, outros flutuam, outros deslizam, outros são puxados pela
força animal. Exemplificar para as crianças:
·
Puxados por força animal: charrete, carroça,
trenó.
·
Movidos pela força do homem: bicicleta,
canoa, botes
·
Movido pelo vapor: trem, navio
·
Movido pela força do vento: barcos e
caravelas
·
Movido pela força do motor: automóveis,
aviões, caminhões, ônibus
·
Movido pela eletricidade: bonde, ônibus, trem
·
Movido pela propulsão: aviões a jato
Explicar também que esses meios de transporte
podem ser divididos em: terrestres
(andam no chão, sobre a terra), aéreos
(andam no ar), aquáticos (andam nos
rios, lagos e lagoas) ou marítimos
(andam nos mares e oceanos)
Momento
4
Distribuir a folha abaixo xerocada para cada
criança e pedir para completarem usando as palavras TERRA, MAR E CÉU. Depois,
podem ilustrar os meios de transporte citados.
|
COMPLETE
USANDO AS PALAVRAS TERRA, MAR E CÉU DE ACORDO COM O QUE ESUDAMOS. DEPOIS, ESCREVAM OS NOMES DOS MEIOS
DE TRANSPORTES ILUSTRADOS ABAIXO:
|
Momento
5
Contar para as crianças que quem inventou o
avião foi um homem brasileiro chamado Santos Dumont.
O avião que ele criou recebeu o nome de 14
Bis e ele ficou conhecido como o pai da aviação.
Nesse momento a professora distribuirá uma
folha xerocada com a figura de Santos Dumont e do 14 Bis e pedirá que as
crianças escrevam, "do jeitinho delas", quem foi ele e o
que criou.
Momento
6
Através de conversa informal, dizer as
crianças que os transportes não andam sozinhos, explicar que só os homens põem
em movimentos os transportes. Um dos transportes que o homem conseguiu fazer
com que ande muito rápido é o avião.
Conversar com as crianças dizendo que, de
todos os meios de transporte estudados, um dos mais usados é o automóvel. Nesse
momento a professora poderá explicar que existem diferentes marcas de
automóveis, com vários tipos e modelos, de diversos anos de fabricação. Explicar
também o que faz o carro andar (álcool, gasolina, gás).
Produzir uma frase coletiva com a turma sobre
os automóveis para ser copiada.
Exemplo: O AUTOMÓVEL É UM MEIO DE TRANSPORTE
MUITO USADO NAS CIDADES.
Em seguida, poderão desenhar vários tipos de
automóveis e pintar de cores diferentes.
Momento
7
Distribuir uma folha xerocada para cada
criança com a atividade abaixo pedindo para recortarem e colarem cada
meio de transporte no seu devido lugar. A criança deverá separar os meios de
transporte terrestres, aéreos e marítimos ou aquáticos.
Avaliação
·
Observar a participação dos alunos durante as
atividades propostas.
·
Nas atividades de escrita perceber se os
alunos estão avançando em relação a fase da escrita que se
encontram (pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético). Essa
análise servirá de diagnóstico para a elaboração de atividades que visem o
avanço da escrita.
·
Observar o traçado da letra cursiva do aluno.
·
Avaliar a desenvoltura e o manuseio com a
tesoura através dos recortes propostos.
·
Analisar se os alunos
conseguem classificar os meios de transportes existentes.
·
Avaliar os conhecimentos apreendidos sobre o
tema proposto.
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